Experiencias de entrenadores atléticos universitarios que implementan políticas y procedimientos de regreso al deporte durante COVID-19: un estudio de investigación cualitativo

by | 21 de Ene, 2023 | 0 comments

Una de las muchas consecuencias de la pandemia de COVID-19 en los Estados Unidos fue el cierre casi total de los deportes organizados a nivel profesional y universitario durante la primavera de 2020. La filosofía general que impulsó estas suspensiones fue proteger a los atletas y otro personal involucrado en deporte organizado de contraer COVID-19 y mitigar la propagación de la enfermedad en los Estados Unidos.

A medida que la pandemia continuó hasta el verano de 2020, las instituciones miembros de la Asociación Nacional de Atletismo Colegiado (NCAA) se enfrentaron a decisiones desafiantes sobre si reanudar la participación y competencia intercolegial durante el año académico 2020-2021. Como los principales profesionales de atención médica responsables de la salud y la seguridad de los atletas interuniversitarios, los entrenadores atléticos (AT) jugaron un papel fundamental en el desarrollo de políticas y procedimientos destinados a establecer el regreso seguro de sus estudiantes-atletas al campus antes del presunto comienzo de los deportes de otoño. . Sin embargo, se desconocía qué aspectos de estas políticas y procedimientos se implementaron con éxito durante el año académico 2020-2021 y cuáles resultaron difíciles de implementar.

Por lo tanto, el propósito de nuestro estudio fue entrevistar a los AT intercolegiales en los niveles de la División I, II y III de la NCAA para identificar los éxitos y desafíos en la implementación de sus políticas y procedimientos de regreso al deporte durante el año académico 2020-2021 en medio de la Pandemia de COVID-19. Nuestra investigación estuvo guiada por las siguientes preguntas: (1) ¿Qué aspectos de los planes desarrollados por los AT para el regreso al deporte durante el COVID-19 tuvieron éxito o no durante el año académico 2020-2021? (2) ¿Qué desafíos o barreras encontraron los AT al implementar estos planes de regreso al deporte? y (3) ¿Hubo diferencias contextuales percibidas entre la capacidad de las instituciones para reanudar el deporte de manera segura durante la pandemia de COVID-19?

Se utilizaron procedimientos de muestreo intencional y de bola de nieve para reclutar participantes, con el objetivo de maximizar la representatividad de la muestra de población. Reclutamos intencionalmente a AT de entornos clínicos de las Divisiones I, II y III de la NCAA que ocupaban puestos de liderazgo o participaron activamente en el desarrollo e implementación de políticas y procedimientos de regreso al deporte de COVID-19. De las 27 personas que aceptaron participar, 21 ocupaban un cargo de jefe de AT, director atlético o supervisor, mientras que los 6 restantes tenían roles de asociado o asistente de AT, pero se identificaron a sí mismos como responsables administrativos o trabajando en estrecha colaboración con el desarrollo de políticas. Inicialmente, se utilizó la creación de redes profesionales para identificar una muestra de conveniencia y, posteriormente, se pidió a los participantes que sugirieran a cualquier colega que cumpliera con los criterios de inclusión. A pesar de la muestra de conveniencia, tratamos de reclutar una muestra que representara diversas características institucionales y demográficas. Los criterios de inclusión para este estudio fueron el empleo actual en el entorno colegiado o universitario, la participación en la creación de políticas y procedimientos institucionales de regreso al deporte y la participación posterior en la implementación de esas políticas. Una estimación preliminar del tamaño de la muestra (n = 25) se basó en un estudio anterior con un tema y alcance similar, y el equipo de investigación se reunió regularmente para evaluar los datos en un proceso iterativo y llegar a un consenso sobre el punto en el que se estableció la saturación conceptual general (es decir, n = 27 participantes). La información demográfica de los 27 participantes que constituyen nuestra muestra final se encuentra en tabla 1y las características individuales de los participantes se encuentran en Tabla 2.

Datos demográficos de los participantes
Datos demográficos de los participantes

Tabla 2

Características individuales de los participantes

Características individuales de los participantes
Características individuales de los participantes

Este proyecto fue aprobado por la junta de revisión institucional de la Universidad Estatal de Indiana antes del reclutamiento de participantes y la recopilación de datos. Se contactó a las personas por teléfono o correo electrónico para determinar si estaban interesadas en participar en el estudio. Si aceptaban participar y cumplían con los criterios de inclusión, enviamos por correo electrónico un formulario que detallaba el propósito del estudio y daban su consentimiento para continuar. La recopilación de datos se produjo durante un período de 6 semanas entre el 11 de mayo de 2021 y el 25 de junio de 2021.

El equipo de investigación creó una guía de entrevista semiestructurada (Apéndice) para facilitar las entrevistas. La guía fue diseñada para reflejar el propósito de la investigación y obtener respuestas para responder a nuestras 3 preguntas guía de investigación (es decir, resultados exitosos o no exitosos, desafíos o barreras del proceso y diferencias contextuales). Una entrevista semiestructurada permite a los investigadores sondear a los participantes para obtener respuestas y explicaciones más detalladas durante la entrevista y crea un proceso de recopilación de datos más conversacional. El uso de preguntas abiertas para facilitar la recopilación de datos es característico del enfoque CQR. Todos los miembros del equipo de investigación proporcionaron comentarios sobre la guía de entrevistas, y un AT empleado en una institución de la División I que cumplía con los criterios de inclusión del estudio participó en una entrevista piloto para establecer la validez del contenido e identificar cualquier cambio necesario. Después de la entrevista piloto, hicimos cambios menores en la redacción de la guía de entrevistas para mejorar la claridad y eliminamos varias indicaciones para evitar la redundancia.

Todas las entrevistas con los participantes se realizaron a través de Zoom, video y audio grabados y transcritos automáticamente por el programa Zoom. Antes del análisis de datos, todas las transcripciones fueron revisadas y limpiadas por el investigador que realizó la entrevista. Cada entrevista involucró a 1 participante y 1 o 2 miembros del equipo de investigación. En las entrevistas 1 a 1, el investigador dirigió la entrevista, guió al participante a través de la entrevista, incitó al participante cuando fue necesario para obtener la expansión de la respuesta y tomó notas. Cuando 2 personas estaban presentes, 1 investigador tomó la iniciativa y guió al participante a través de la entrevista, mientras que el segundo investigador fue responsable de tomar notas de campo e incitar al participante cuando fuera necesario.

De acuerdo con el enfoque CQR, 4 investigadores experimentados realizaron el análisis de datos. El equipo de consenso de 4 miembros consistió en 3 investigadores principales y 1 auditor externo. El equipo central de investigación comenzó codificando de manera simultánea e independiente 3 transcripciones seleccionadas al azar y creando libros de códigos independientes al identificar palabras clave y luego agruparlas en subcategorías por similitudes. Una vez que se completó el análisis de datos independiente, los 3 investigadores se reunieron para discutir sus subcategorías hasta que se llegó a un consenso, y las subcategorías se agruparon en temas para crear un libro de códigos de consenso. Después de que se estableció el libro de códigos, los investigadores principales volvieron y revisaron las mismas 3 transcripciones para asegurarse de que los códigos fueran representativos de los datos y se volvieron a reunir para finalizar su libro de códigos. Luego, un miembro del equipo de investigación central codificó todas las transcripciones restantes, y 2 investigadores principales sirvieron como auditores internos para codificar 2 transcripciones adicionales utilizando el libro de códigos. Durante esta fase de análisis de datos, se confirmó la saturación de datos, lo que indica que no fue necesaria la recopilación de datos adicionales. Se envió al auditor externo 1 transcripción seleccionada al azar para revisar y garantizar la confiabilidad de los resultados a través de un análisis independiente de la transcripción y el libro de códigos.

Varios…

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